Niveles de compresión lectora de los docentes en los niveles inicial y primer ciclo de primaria de los centros educativos con alto y bajo índice de repitencia, sobre edad y abandono

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I. RESUMEN EJECUTIVO 1 -- II. INTRODUCCIÓN 3 -- III. ANTECEDENTES Y MARCO TEÓRICO 4 -- 3.1 ENFOQUE Y ESTRUCTURA LÓGICA DE LA SUSTENTACIÓN 6 -- IV. DISEÑO DEL ESTUDIO 7 -- 4.1 OBJETIVOS DEL ESTUDIO 7 -- 4.2 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN 7 -- V. METODOLOGÍA 8 -- 5.1 DISEÑO MUESTRAL 8 -- 5.2 INSTRUMENTO 9 -- 5.3 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES Y DESCRIPCIÓN DE INSTRUMENTOS A APLICAR 10 -- 5.4 RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN 12 -- 5.5 PROCESAMIENTO DE LOS DATOS 12 -- 5.6 HERRAMIENTAS DE PROCESAMIENTO 12 -- 5.7 ANÁLISIS EXPLORATORIO DE LOS DATOS 13 -- 5.8 LIMPIEZA DE LOS DATOS E IMPUTACIÓN 13 -- 5.9 TRANSFORMACIÓN DE LOS DATOS 14 -- 5.10 REDUCCIÓN DE DIMENSIONES DE LOS DATOS 15 -- 5.11 MODELADO, AJUSTE Y EVALUACIÓN A LOS MODELOS 15 -- 5.12 TEORÍA DE RESPUESTA AL ITEM 15 -- 5.13 ELABORACIÓN DEL ÍNDICE DE FRACASO ESCOLAR (IFE) 17 -- VI. RESULTADOS 18 -- 6.1 CARACTERÍSTICAS DE LOS CENTROS EDUCATIVOS 18 -- 6.2 QUIENES SON LOS PROFESORES DE LOS NIVELES INICIAL Y PRIMER CICLO DEL NIVEL PRIMARIO DE LOS SECTORES OFICIAL Y SEMIOFICIAL 19 -- 6.3 NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS DOCENTES DEL PRIMER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA 25 -- 6.4 NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE LA LENGUA ESCRITA QUE POSEEN LOS DOCENTES DEL PRIMER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA 27 -- 6.5 RELACIÓN ENTRE LAS CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS DE LOS DOCENTES Y LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA Y DE ESCRITURA 30 -- 6.6 RELACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA Y DE ESCRITURA DE LOS DOCENTES Y EL NIVEL DE FRACASO ESCOLAR DE LOS CENTROS EDUCATIVOS 34 -- VII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 35 -- VIII. LIMITACIONES DEL ESTUDIO 36 --
IX. BIBLIOGRAFÍA 37 -- X. ANEXOS 39 -- 10.1 PORCENTAJES DE RESPUESTAS CORRECTAS Y DISTRACTORES EN LECTURA 39 -- 10.2 PORCENTAJES DE RESPUESTAS CORRECTAS Y DISTRACTORES EN ESCRITURA 42.