El aprendizaje de la compresión lectora después del tercer grado del nivel primario : dificultades y perspectivas
El aprendizaje de la compresión lectora después del tercer grado del nivel primario : dificultades y perspectivas
- Santo Domingo : Ministerio de Educación (MINERD) : Instituto Dominicano de Evaluación de la Calidad Educativa (IDEICE), 2020
- 164 páginas
Versión digital.
Prólogo ix -- Resumen xi -- Introducción 1 -- Continuación de una línea de investigación 1 -- Estructura de este informe 4 -- Capítulo I. Las herramientas analíticas del estudio 5 -- A. Los resultados del aprendizaje 6 -- B. Los procesos de aprendizaje 8 -- C. Las condiciones del aprendizaje 14 -- D. Relación entre condiciones, procesos y resultados 27 -- Capítulo II. metodología 29 -- A. Aspectos generales 29 -- B. Situaciones de indagación 36 -- C. Sinopsis de la metodología 48 -- Capítulo III. Los resultados del aprendizaje de la comprensión lectora 51 -- Los hallazgos en el componente de los resultados 51 -- Resultados en la Tarea 1 51 -- Resultados en la Tarea 2 52 -- Discusión 56 -- Capítulo IV. Los procesos de comprensión lectora 59 -- Los hallazgos en el componente de los procesos 59 -- Los hábitos de lectura 59 -- Las habilidades metacognitivas 63 -- Relación entre la decodificación y la comprensión 68 -- Discusión 80 -- Capítulo V. Las condiciones de aprendizaje de la comprensión lectora 83 --
Las condiciones externas a la escuela 83 -- Condiciones internas a la escuela 89 -- Condiciones que involucran al estudiante 101 --
Discusión 121 -- Capítulo VI. Conclusiones generales 129 -- Los componentes del aprendizaje y los hallazgos en este estudio 129 -- Los resultados 129 -- Los procesos 131 -- Las condiciones 132 -- Limitaciones y perspectivas 133 -- Referencias Bibliográficas 135 -- Anexos 141.
978-9945-499-66-7
2020
Ministerio de Educación--República Dominicana
Comprensión de lectura--Educación primaria
Dificultad en la lectura --Educación primaria
RD 372.41 R426a
Versión digital.
Prólogo ix -- Resumen xi -- Introducción 1 -- Continuación de una línea de investigación 1 -- Estructura de este informe 4 -- Capítulo I. Las herramientas analíticas del estudio 5 -- A. Los resultados del aprendizaje 6 -- B. Los procesos de aprendizaje 8 -- C. Las condiciones del aprendizaje 14 -- D. Relación entre condiciones, procesos y resultados 27 -- Capítulo II. metodología 29 -- A. Aspectos generales 29 -- B. Situaciones de indagación 36 -- C. Sinopsis de la metodología 48 -- Capítulo III. Los resultados del aprendizaje de la comprensión lectora 51 -- Los hallazgos en el componente de los resultados 51 -- Resultados en la Tarea 1 51 -- Resultados en la Tarea 2 52 -- Discusión 56 -- Capítulo IV. Los procesos de comprensión lectora 59 -- Los hallazgos en el componente de los procesos 59 -- Los hábitos de lectura 59 -- Las habilidades metacognitivas 63 -- Relación entre la decodificación y la comprensión 68 -- Discusión 80 -- Capítulo V. Las condiciones de aprendizaje de la comprensión lectora 83 --
Las condiciones externas a la escuela 83 -- Condiciones internas a la escuela 89 -- Condiciones que involucran al estudiante 101 --
Discusión 121 -- Capítulo VI. Conclusiones generales 129 -- Los componentes del aprendizaje y los hallazgos en este estudio 129 -- Los resultados 129 -- Los procesos 131 -- Las condiciones 132 -- Limitaciones y perspectivas 133 -- Referencias Bibliográficas 135 -- Anexos 141.
978-9945-499-66-7
2020
Ministerio de Educación--República Dominicana
Comprensión de lectura--Educación primaria
Dificultad en la lectura --Educación primaria
RD 372.41 R426a