000 | 06210nam a2200373 i 4500 | ||
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001 | 523766 | ||
003 | AGN | ||
005 | 20210601135024.0 | ||
008 | 890206s2008 spco || o001 ||spa| | ||
011 | _a2008 | ||
020 | _a978-84-9704-343-4 | ||
040 |
_aAGN _bSpa _cAGN _eRCAA |
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041 | _aspa | ||
082 | _a027.7 P659b | ||
100 |
_997543 _aPinto, María |
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245 |
_aBiblioteca universitaria, CRAI y alfabetización informacional / _cMaría Pinto, Dora Sales, Pilar Osorio ; prólogo : Lluís M. Anglada i de Ferrer ; dirección editorial : Álvaro Díaz Huici ; producción : José Antonio Martín ; maquetación : Patricia Laxague Jordán |
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260 |
_aGijón, España : _bTrea, _c2008 |
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300 |
_a245 p. : _bilustraciones |
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490 |
_aBiblioteconomía y Administración Cultural ; _vNúmero 179 |
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504 | _aContiene: bibliografía y webgrafía | ||
505 | _aPrólogo / Lluís M. Anglada i de Ferrer, 11.-- Presentación, 15.-- Capítulo 1. De la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento y del aprendizaje, 17.-- La transición de la sociedad de la información a la del conocimiento, 17.-- La alfabetización digital en la sociedad del aprendizaje. Acciones para evitar la brecha digital, 22.-- Las tecnologías de la información y la comunicación al servicio del aprendizaje, 24.-- El aprendizaje permanente en la sociedad del conocimiento, 31.-- Capítulo 2. El Espacio Europeo de Educación Superior, 37.-- Convergencia europea en el ámbito de la educación superior: hacia una Europa del conocimiento, 37.-- La apuesta por la metodología docente centrada en el estudiantado, 41.--La cultura de la calidad en el aprendizaje, 49.-- Capítulo 3. De la biblioteca universitaria al CRAI en el proceso de convergencia europea, 53.-- Gestión del cambio y nuevas perspectivas para las bibliotecas universitarias: el CRAI: ¿un futurible o una simple adaptación?, 54.-- El proceso hacia el CRAI desde la biblioteca, 54.-- Algunas anotaciones sobre el concepto de CRAI, 59.-- Los modelos de convergencia al CRAI, 61.-- La implantación en España, 64.-- El CRAI y su impacto en la comunidad universitaria, 65.-- El CRAI como elemento estratégico de la innovación pedagógica, 66.-- El CRAI como plataforma integrada de información, 68.-- Funciones del CRAI, 69.-- Gestión de información, 69.-- Integración y optimización de recursos, 71.-- Soporte de apoyo a la docencia y al aprendizaje, 71.-- Soporte de apoyo a la investigación, 72.-- Socialización y formación a lo largo de la vida, 73.-- Servicios del CRAI, 73.-- Servicios de biblioteca y documentación, 74.-- Información y comunicación, 76.-- Tecnología, 78.-- Servicio de lenguas, 79.-- Servicio de producción multimedia, 80.-- Servicio de innovación y aprendizaje, 81.-- Capítulo 4. El paradigma de la alfabetización informacional, 83.-- De la formación de usuarios a la alfabetización informacional (ALFIN), 83.-- La alfabetización informacional como competencia transversal en la sociedad del conocimiento, 89.-- La necesidad de una alfabetización múltiple, 90.-- De la información al conocimiento: aprender a buscar y construir conocimiento, 93.-- Modelos de alfabetización informacional, 101.-- Capítulo 5. El CRAI ante la función integrada de la alfabetización informacional: elaboración de nuevas herramientas documentales, 107.-- El CRAI como apoyo a la actividad docente y de aprendizaje, 111.-- Dosieres electrónicos, 113.-- Guías temáticas, 114.-- Factorías de recursos docentes, 114.-- Tutoriales, 115.-- Plataformas de aprendizaje y campus virtual, 117.-- Repositorios de contenido, 122.-- Creación de repositorios, 124.-- Portales de contenido, 126.-- Creación y desarrollo de portales de contenido, 127.-- El CRAI como apoyo a la investigación, 130.-- El acceso abierto a la información, 130.-- Repositorios institucionales, 131.-- Repositorios digitales de tesis doctorales, 133.-- Formación en técnicas de investigación, 136.-- Gestores bibliográficos, 136.-- Búsqueda avanzada de información, 137.-- Visibilidad de la información, 137.-- El CRAI: epicentro de servicios de valor añadido, 138.-- Capítulo 6. Iniciativas para la alfabetización en información en el marco universitario nacional e internacional, 141.-- Realidad de la ALFIN desde el contexto universitario: de la intención a la acción, 141.-- Normativa internacional para la ALFIN, 142.-- Las actuaciones de la ALA y las normas de la ACRL (Estados Unidos), 142.-- La experiencia y las aportaciones de CAUL (Australia), 145.-- La experiencia y las aportaciones de SCONUL (Reino Unido), 146.-- Las mejores prácticas en ALFIN, 148.-- Contexto internacional, 148.-- Contexto nacional, 168.-- La realidad de la ALFIN en las bibliotecas universitarias españolas, 168.-- Algunas iniciativas académicas interuniversitarias para la ALFIN. Los portales e-Coms, Alfin-EEES, Imatec y Alfamedia, 182.-- Capítulo 7. Organización y planificación de la alfabetización informacional desde el CRAI, 195.-- La gestión y la organización de programas en ALFIN, 195.-- Planificación de ALFIN dentro del aprendizaje para toda la vida, 202.-- Contexto y definición estratégica, 205.-- Objetivos , 207.-- Planificación, 208.-- Herramientas para la alfabetización, 209.-- Evaluación de los programas de alfabetización para la continua mejora docente, 214.-- Alfabetización informacional desde el CRAI: el futuro por delante, 216.-- Conclusiones. Actualidad y perspectivas de futuro, 219.-- Bibliografía, 223.-- Enlaces de interés, 235.-- Glosario, 241. | ||
610 |
_997544 _aCentro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI) |
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650 |
_997545 _aBibliotecas académicas |
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650 |
_997546 _aAlfabetización informacional |
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650 |
_997547 _aBibliotecas de investigación |
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700 |
_997549 _aSales, Dora |
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700 |
_aOsorio, Pilar _9103322 |
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700 |
_997548 _aAnglada i de Ferrer, Lluís M., _eprólogo |
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700 |
_916717 _aDíaz Huici, Álvaro, _edirección editorial |
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700 |
_933530 _aMartín, José Antonio, _eproducción |
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700 |
_916719 _aLaxague Jordán, Patricia, _emaquetación |
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942 |
_2ddc _c1 |
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999 |
_c59098 _d59098 |