Diagnóstico del sector educativo en República Dominicana / Secretaría de Estado de Educación Bellas Artes y Cultos

Siglas Utilizadas 9. -- Presentación 10. -- Relación de Cuadros 14. -- Relación de Graficas 16. I. EL CONTEXTO SOCIO-ECONOMICO DE LAEDUCACION DOMINICANA 21. --A. DESEMPEÑO ECONOMICO: ESTRUCTURA SECTORIAL DEL PRODUCTO INTERNO Y DISTRIBUCION DE LA RENTA 23-26. -- B. PARTICIPACION ECONOMICA Y OCUPACION 27 -- C. DEMOGRAFIA Y PARTICIPACION EN EL SISTEMA EDUCATIVO 28--32. ii. ASPECTOS ORGANIZATIVOS: ESTRUCTURA DEL SISTEMA FORMAL 41: A. LA ADMINISTRACION 43. -- B. BASE LEGAL 43-- C. FUNCIONES 44. -- D. NIVELES ADMINISTRATIVOS 47. -- E. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DEL SISTEMA EDUCATIVO DOMINICANO 50 -- F. LAS REFORMAS ADMINISTRATIVAS 52.-- G. PROBLEMASS GRAVES QUE AFECTASN EL SISTEMA 54. -59. -- H. SUMARIO 61. III. ASPECTOS PEDAGOGICOS: CURRICULA, PROGRAMAS Y CAPACITACION DOCENTES 63: A. ROL E IMPORTANCIA DEL CURRICULUM EN EL DESARROLLO EDUCATIVO 65-66. -- B. ANALISIS GENERAL DEL ACTUAL CURRICULUM EN LA REPUBLICA DOMINICANA 68-86. -- C. PROBLEMAS PRIORITARIOS DEL CURRICULUM DE PRIMARIA, PRE-ESCOLAR Y EDUCACION ESPECIAL 89. -- D. RECOMENDACIONES A LOS PROBLEMAS PRIORITARIOS DEL CURRICULUM DE PRIMARIA, PRE-ESCOALR Y EDUCACION ESPECIAL 91 E. PROBLEMAS PRIORITARIOS DEL CURRICULUM EN EL NIVEL MEDIO 92. -- F. RECOMENDACIONES A LOS PROBLEMAS PRIRIOTARIOS DEL CURRICULUM EN EL NIEVEL MEDIO 94. -- G. PROBLEMAS PRIRIOTARIOS DEL CURRICULUM DE LA EDUCACION DE ADULTOS 95. -- H. RECOMENDACIONES A LOS PROBLEMAS PRIORITARIOS DEL CURRICULUM DE LA EDUCACION DE ADULTOS 95.-- I. RECOMENDACIONES GENERALES SOBRE EL CURRICULUM 96.-- I. DEFINICIONES DE TERMINOS 100. IV. PLANIFICACION DE LA PLANTA FISICA 103: A. PERFIL DE LA PLANTA FISICA ESCOLAR Y COBERTURA EDUCATIVA 105-106. -- B. CONDICION FISICA DE LAS INSTALACIONES ESCOLAR 108-110. -- C. LAS INSTALACIONES ESCOLARES DEL NIVEL PRIMARIO 111-112. --D. PEBLEMAS 113. -- E. RECOMENDACIONES 114. V. ASPECTOS ECONOMICOS: FINANCIAMIENTO, COSTOS Y EFICIENCIA EN LA EDUCACION FORMAL 115.: A. EL FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACION FORMAL 117-119. -- B. NIVEL Y DISPENSION DE LOS COSTOS EDUCATIVOS 121-122. -- C. CONCIDERACIONES DE EQUIDAD Y EFICIENCIA INTERNA 123-125. -- D. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 127. VI. EDUCACION DE ADULTOS, EDUCACION NO FORMAL Y EL USO DE LA TECNOLOGIA AL SERVICIO DE LA EDUCACION 131: A. EDUCACION DE ADULTOS 133-136. -- B. EDUCACION NO FORMAL 138-148.. -- C. LA UTILIZACION DE LA TECNOLOGIA AL SERVICIO DE LA EDUCACION EN LA REPUBLICA DOMINICANA 153- 162. VII. LA EDUCACION EN EL DESARROLLO DOMINICANO: PRINCIPIOS Y REALIDAD 165: A. LA ESTRATEGIA DE DESARROLLO DOMINICANO: OBJETIVOS GLOBALES Y DE LA EDUCACION 167-169. -- B. LA EDUCACION Y EL DESRROLLO: ANALISIS DE LA REALIDAD PRESENTE 172-174. VIII. CONCLUSIONES: LINEAMIENTOS DE LA ESTRATEGIA EDUCATIVA (SUMARIODE LOS PROBLEMAS IDENTIFICADOS CON SUS RESPECTIVAS RECOMENDACIONES) 177: A. EL SISTEMA FORMAL DE EDUCACION 179.-187. -- B. ¿EL PARASISTEMA? EDUCACION DE ADULTOS Y EDUCACION NO FORMAL 188-192. -- C. CONCLUSIONES FINALES 193-196. -- APENDICE 197. -- A. CUADROS 199. -- B. GRAFICOS 237. -- C. DISPOSICIONES LEGALES EN QUE SE BASA EL SISTEMA EDUCATIVO 261. -- D. LA EDUCACION SUPERIOR EN LA REPUBLICA DOMINICANA 275. -- E. EL PAPEL DE LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES EN LA EDUCACION DOMIICANA 289. -- F. SEMINARIO DE EVALUACION REALIZADO EN JARABACOA DEL DIAGNOSTICO DEL SECTOR EDUCATIVO 300. -- BIBLIOGRAFIA 340.