En torno a retardo mental / Noelia R. Casanova

Dedicatoria, vii.-- Introducción, xi.-- Justificación legal, 1.-- Ley federal 94-142, 1.-- importancia de la identificación, 3.-- Integración a la corriente regular “Mainstreaming”, 4.-- Ejercicios de comprobación, 7.--. ¿Qué es retardo mental?, 9.-- Definición, 11.-- El retardo mental de seis horas, 11.-- Clasificaciones, 12.-- Necesidades del niño retardado, 16.-- Causas de la retardación mental, 17.-- Según la Asociación Americana de Deficiencia Mental, 17.-- Medidas preventivas, 21.-- Ejercicios de comprobación, 29.-- La atención y memoria en el retardado mental, 33.-- Generalizaciones, 33.-- diferencias, 34.-- Ejercicio de comprobación, 36.-- Problemas de lenguaje, 37.-- Ejercicios de comprobación, 41.-- Desarrollo motor, 43.-- La enseñanza de métodos y técnicas en el área Motor, 44.-- Ejercicios de comprobación, 50.-- Recreación y actividades físicas para el retardo mental, 51.-- Organización del Programa de Educación Física, 57.-- Ejercicios de comprobación, 60.-- La educación sexual y el retardado mental, 61.-- Desarrollo de programas, 62.-- Aprendizaje, 67.-- La enseñanza del retardado mental, 73.-- Actualización propia, 73.-- Competencia Social y Personal, 73.-- Entrenamiento académico, 74.-- Objetivos de ejecución y proceso, 83.-- Lista de frases para empezar los objetivos operacionales / Situaciones, 85.-- Adecuacidad en términos de cantidad y calidad, 85.-- Verbos recomendados para la redacción de objetivos en términos de conducta observable, 85.-- Desarrollo e implementación del P:E:I: 90.-- Participación de los padres, 91.-- Servicios en escuelas privadas, 91.-- Responsabilidad del maestro, 92.-- Planeamiento de objetivos en el P:E:I: 92.-- Plan de enseñanza individualizada (P:E:I:) 95.-- Objetivos terminales, 96.-- Objetivos capacitantes, 97.-- Estrategias, 97.-- Materiales y/o recursos, 97.-- Personas responsables en el desarrollo del plan, 97.-- Fecha de inicio y fecha de terminación, 97.-- Criterio de evaluación, 97.-- Personas responsables de gestionar los servicios, 97.-- Firmas de la personas que han participado en la elaboración del plan, 98.-- Criterio de evaluación, 102.-- Evaluación del P:E:I: 103.-- Para reflexionar, 104.-- Evalúate, 109.-- Términos usados en las clases de retardo mental, 111.-- Apéndices, 131.-- Un poco de historia, 133.-- Raíces históricas de la educación especial, 137.-- Valuación, 141.-- Análisis de tarea, 147.-- Modelos de planes, 155.-- Estudio de un caso, 183.-- Preparación del personal, 209.-- Bibliografía, 221.