MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
05643nam a2200349 i 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
522530 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
AGN |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20210629145244.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
890206s2015 spco || o001 ||spa| |
| 011 ## - ENLACE DEL NUMERO DE CONTROL DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO [OBSOLETO] |
|---|
| Número de control de LC |
2015 |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
978-84-9704-892-7 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
AGN |
| Lengua de catalogación |
Spa |
| Centro/agencia transcriptor |
AGN |
| Normas de descripción |
RCAA |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
069 A511a |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
97236 |
| Nombre de persona |
Amengual Quevedo, Irene |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
A ras del suelo : |
| Resto del título |
la educación en museos como encrucijada de discursos, pedagogías, experiencias compartidas y mucho más / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Irene Amengual Quevedo ; dirección editorial : Álvaro Díaz Huicí ; producción : José Antonio Martín ; corrección : Verónica García Pérez |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Gijón, España : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Trea, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2015 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
186 p. : |
| Otras características físicas |
fotografías |
| 490 ## - MENCIÓN DE SERIE |
|---|
| Mención de serie |
Biblioteconomía y Administración Cultural ; |
| Designación de volumen o secuencia |
Número 282 |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Notas a pie de página |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC. |
|---|
| Nota de bibliografía, etc. |
Contiene: bibliografía |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Agradecimientos, 9.-- Prólogo, 11.-- ¿Por qué es necesario este libro?, 11.-- ¿Por qué y cómo abordar la construcción profesional de la educadora de museos?, 12.-- El profesional reflexivo, 13.-- Acerca de los capítulos de este libro, 17.-- Introducción, 19.-- La experiencia educativa, 19.-- Museología y pedagogía críticas, 24.-- Revisar la pedagogía crítica desde las pedagogías feministas, 27.-- Perspectivas para pensar sobre la negociación, la agencia y la subjetividad en las relaciones pedagógicas, 33.-- El departamento de desarrollo educativo y formación de Es Baluard y Cartografiem-nos, 41.-- La labor educativa del departamento, 42.-- Trabajar con audiencias en Es Baluard, 43.-- Visitas y talleres, 44.-- Cartografiem-nos, 47.-- Tribulaciones identitarias, 57.-- Entre las paredes del museo, 57.-- Fuera de las paredes del museo, 60.-- Pedagogías implicadas en un mismo programa: confluencias, intersecciones, encuentros y virajes, 69.-- <br/>Diferentes concepciones pedagógicas y de educación artística entre el profesorado, 69.-- Procesos de aprendizaje, 76.-- Adelante, hacia atrás, revisar, avanzar, 76.-- El valor de la contradicción, 77.-- El problema nutre el proyecto, 78.-- Darse cuenta de la propia mirada, 79.-- De diálogos, 84.-- Cuestión de motivación, 85.-- De sucesos inesperados y prácticas pedagógicas residuales: explorar y conferir valor a lo que acontece en los márgenes de nuestras expectativas, 87.-- Los malos momentos significan, 88.-- Microprácticas, 92.-- <br/>Diferencia cultural y negociaciones, 105.-- Acercar distancias: trabajar a pesar del mutuo desconocimiento, los estigmas, los estereotipos y demás dificultades, 106.-- Divergencias múltiples, 111.-- Negociaciones, 116.-- Despropósitos, 120.-- Conocimientos y competencias de una educadora de museos: una cuestión de planteamiento, 125.-- Justificar una comparación, 125.-- Jurisprudencia, 126.-- En relación con la colaboración con el profesorado, 133.-- Discrepancias con consideraciones y localizaciones institucionales, 137.-- Construcción profesional en y desde el terreno, 147.-- Saberes y aprendizajes operando en la inmediatez, 148.-- Reflexionar en equipo sobre la propia experiencia pedagógica, 155.-- A medio o largo plazo, 157.-- Reflexionar sobre el proyecto, más allá de su evaluación, 163.-- Hasta dónde podemos llegar, 169.-- Epílogo, 171.-- Bibliografía, 177. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Son numerosos los libros publicados dentro de los campos de la museología, la museografía y la educación en museos, aunque la mayoría de ellos han sido escritos desde un enfoque teórico, de diseño o de planificación. Existe en la actualidad un vacío en lo que respecta a documentos que aborden, en profundidad, la construcción y la formación profesional de las educadoras de museos desde una perspectiva experiencia y crítica. Es en este espacio donde reside el carácter innovador del presente trabajo. La autora parte de su realidad como educadora en Es Baluard Museu d'Art Modern i Contemporani de Palma y, en concreto, del desarrollo del programa educativo Cartografiem-nos, para revisar los planteamientos teóricos que fundamentan el ámbito museístico y educativo desde un entendimiento de las contingencias y vicisitudes que se encuentran en el terreno de la práctica y en relación con cuestiones tales como: las pedagogías radicales en contextos situados, las problemáticas del denominado giro educativo, las funciones de la educadora, o la construcción de conocimiento, entre otras. Las experiencias a las que Cartografiem-nos ha dado lugar han permitido a la autora analizar su posición como educadora desde lo conflictivo y lo paradójico, dando lugar a una narrativa de la educación en museos que trasciende los discursos fundacionales y hegemónicos al uso. El objetivo del libro no es ofrecer recetas pedagógicas, sino reflexionar y compartir experiencias particulares con la esperanza de activar resonancias en el lector, que le ayuden a pensar sobre su propia práctica. A su vez, se espera que visibilizar los saberes implicados en la labor de las educadoras de museos así como las complejidades imbricadas en la construcción de su conocimiento contribuya a definir y revalorizar esta figura profesional, que ha venido padeciendo un importante descrédito. |
| 610 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--NOMBRE DE ENTIDAD CORPORATIVA |
|---|
| Nombre de entidad corporativa o nombre de jurisdicción como elemento de entrada |
Es Baluard (museo) |
| 9 (RLIN) |
104038 |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| 9 (RLIN) |
97238 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Museos |
| Subdivisión general |
Aspectos educativos |
| 651 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--NOMBRE GEOGRÁFICO |
|---|
| Nombre geográfico |
España |
| Subdivisión geográfica |
Palma de Mallorca |
| 9 (RLIN) |
104039 |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
16717 |
| Nombre de persona |
Díaz Huicí, Álvaro, |
| Término indicativo de función/relación |
dirección editorial |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
33530 |
| Nombre de persona |
Martín, José Antonio, |
| Término indicativo de función/relación |
producción |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
97148 |
| Nombre de persona |
García Pérez, Verónica, |
| Término indicativo de función/relación |
corrección |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Dewey Decimal Classification |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
