Biodiversidad : suma total de la vida : compendio general y ayuda didáctica / Eleuterio Martínez ; diseño y arte final : Ninón León de Saleme

2 ej. en duplicados, 1 en la donación de Diógenes Céspedes

TOMO I / PRESENTACIÓN / Dr. Roberto B. Saladín Selin. Administrador General del Banco de Reservas de la República Dominicana, 15.-- Agradecimientos, 19.-- Palabras preliminares, 21.-- PRIMERA PARTE : La esencia de la vida, 25.-- La cultura de la vida, 27.-- La cultura de la vida, 27.-- El milagro de ser y permanecer, 28.-- El respeto a la dignidad, 29.-- El escenario de la vida, 30.-- Mecanismos existenciales de la naturaleza, 31.-- Mecanismos de soporte de la biodiversidad, 34.-- El paradigma humano, 38.-- Biodiversidad, realidad o fantasía, 39.-- Biodiversidad, existencia y vida en potencia, 41.-- Diversidad biológica, realidad mágica, 42.-- LA BASE DE LA VIDA, 45.-- Respirar/aire/atmósfera, 45.-- Beber/agua/hidrosfera, 48.-- Comer/tierra/litosfera, 51.-- Existir/fuego/energía, 55.-- Organismo/vida/biosfera, 60.-- Comentarios finales, 68.-- LOS REINOS DE LA VIDA, 71.-- La vida... qué es la vida?, 71.-- Los virus... frontera entre la vida y la muerte, 72.--Los dominios de la vida, 76.-- Reino monera, 79.-- Sub-reino de las cianobacterias, 80.-- Sub-reino de bacterias, 82.-- Funciones y peculiaridades del reino monera, 84.-- Las bacterias como soporte de la vida, 84.-- 40 millones de años de vida, 85.-- Bacterias patógenas importantes, 86.-- Funciones beneficiosas insustituibles, 88.-- Ulceras gástricas, 89.-- Otras funciones bacterianas, 90.-- Delicatesen y ecología, 91.-- Reino protista, 92.-- Sub-reino protofita, 98.-- Reino fungi, 100.-- Los hongos verdaderos, 101.-- Mohos deslizantes, 102.-- Importancia de los hongos, 103.-- Gourmet/delicias alimenticias, 103.-- Los hongos y la medicina, 104.-- La simbiosis como estilo de vida, 105.-- Micorrizas, 106.-- Otras funciones, 107.-- Reino Plantae, 108.-- Reino animalia, 110.-- Biodiversidad: genes, especies y ecosistemas, 113.-- SEGUNDA PARTE : LA ESPRESIÓN DE LA VIDA / RELACIONES PRIMARIAS, 121.- Niveles de interacción e interdependencia, 121.-- Relaciones naturaleza-naturaleza, 124.-- Orden, jerarquía y subordinación, 124.-- El orden, 124.-- La jerarquía, 124.-- La subordinación, 126.-- Movimientos, fluctuaciones y ritmos, 128.-- El movimiento, 129.-- Las fluctuaciones, 130.-- El ritmo, 131.-- Cibernética, sucesión y evolución, 132.-- La cibernética, 133.-- Homeostasia, 133.-- Resiliencia, 134.-- La sucesión natural, 135.-- La evolución, 135.-- Relaciones intermedias, 139.-- Relaciones naturaleza-organismo, 139.-- La reproducción, 140.-- Cortejo y apareamiento, 140.-- Concepción y gestación, 143.-- Impulso y nacimiento, 145.-- La reproducción en el reino vegetal, 146.-- La conservación de la vida, 148.-- Capacidad de la naturaleza para dar la vida, 149.-- Capacidad fisiológica, 151.-- Capacidad biológica, 152.-- Capacidad inducida, 153.-- Capacidad ecológica, 154.-- Demandas existenciales básicas, 155.-- Estrategia se supervivencia de las plantas, 155.-- El misterio de la fotosíntesis, 157.-- Inteligencia o memoria evolutiva, 161.-- Comportamiento animal, 162.-- ¿Hablan los animales?, 164.-- Jerarquías y división social, 165.-- Defensa y ataque, 166.-- Especie anarquista, 169.-- Natalidad, mortalidad y compensación, 170.-- La natalidad, 170.-- La mortalidad, 172.-- La dispersión, 173.-- Mecanismos de compensación, 174.-- Relaciones secundarias, 177.-- Relaciones organismo-organismo, 177.-- Simbiosis, antagonismo y compensación, 178.-- Simbiosis, 179.-- Mutualismo, 180.-- Proto cooperación, 181.-- Comensalismo, 182.-- Antagonismo, 183.-- Interferencia, 183.-- Competencia, 185.-- Nicho y hábitat, 186.-- Nicho multidimensional, 190.-- Amensalismo, 191.-- Parasitismo, 191.-- Depredación, 194.-- Mecanismos de compensación, 197.-- TERCERA PARTE : EL HOMBRE DE CARA A LA VIDA / Naturaleza : cooperación y competencia, 201.-- La creación y la evolución, 202.-- La teoría evolutiva moderna, 204.-- Deriva genética, 205.-- Mutación, 206.-- Selección natural, 206.-- Especiación, 207.-- El eslabón perdido, 209.-- Pruebas científicas de la evolución, 209.-- La micro evolución, 209.-- La morfología, 210.-- La bioquímica, 210.-- Pruebas embrionarias, 210.-- Biogeografía, 210.-- Radiación adaptativa, 211.-- Paralelismo estructural, 211.-- Paleontología, 211.-- Las controversias más importantes, 212.-- Principio de la biogenia, 212.-- Los huecos o eslabones perdidos, 212.-- El materialismo filosófico, 213.-- La existencia de un creador, 214.-- La biodiversidad, 214.-- La historia se cuenta por las guerras, 214.-- La cooperación como complemento de la teoría evolutiva, 215.-- ECOLOGÍA HUMANA, 219.-- El ser humano como ente ecológico, 219.-- Distancia sicológica-integridad natural, 219.-- Peligros para la especie humana, 221.-- Biotecnología, 225.-- Ingeniería genética, 225.-- Hijos de sí mismos, 226.-- Policía genética mundial, 227.-- Los injertos, 229.-- Cultivos in-vitro, 229.-- Dimensiones de los hechos, 230.-- La ciencia ganándole la carrera a la ética, 231.-- De lo ético a lo moral, 233.-- Errores y aciertos de la especie humana, 233.-- Mayores hazañas, 234.-- L sombra de las equivocaciones, 235.-- La lógica de lo irracional, 238.-- Reflexiones necesarias, 240.-- Mentes que funcionan al revés, 241.-- Fundamentos de la cultura de la vida, 242.-- Linfocito ¨t¨, 244.-- El átomo gobernador, 244.-- Principio inteligente, 245.-- La clave del éxito, 246.-- Dilema de los medicamentos y las vacunas, 249.-- Medicamentos y vacunas, 250.-- Enfermedades comunes y su tratamiento, 251.-- El sistema inmunológico, 255.-- Sistema cibernético humano, 257.-- Las defensas globales, 257.-- Las defensas de las áreas sensibles, 258.-- Las defensas a nivel celular, 259.-- Los interferones celulares, 260.-- Complejidad e integración, 260.-- La naturaleza se defiende a sí misma, 261.-- Las ciencias médicas y la ecología, 269.-- Medicina holística, 269.-- La salud, 269.-- Tratamiento integral, 271.-- ETICA CONSERVACIONISTA, 275.-- La aventura del conocimiento, 275.-- La ética como expresión del ser, 276.-- Bioética : la ética de las polis, 277.-- La protección del aire, 277.-- En el hogar, 278.-- En la naturaleza, 279.-- Dos problemas claves, 279.-- El efecto invernadero, 279.-- Protocolo de Madrid, 280.-- La destrucción de la capa de ozono, 281.-- Consecuencias previsibles, 283.-- ¿Cuán peligrosa es la radiación ultravioleta?, 283.-- Agenda 21 para el aire, 284.-- La protección del agua, 285.-- Usos del agua, 286.-- En las ciudades, 287.-- En la naturaleza, 288.-- Agenda 21 para el agua, 288.-- Responsabilidades individuales y colectivas, 289.-- La protección del suelo, 290.-- Carta mundial de los suelos, 290.-- Carta europea del suelo, 291.-- El desierto amenaza, 292.-- Planteamiento del problema, 292.-- Soluciones posibles, 292.-- Protección a la biodiversidad, 293.-- Esfuerzos primarios, 293.-- La conservación en el pasado, 294.-- Los bosques desaparecen, 296.-- Agenda 21 para los bosques, 297.-- ¿Cómo proteger los animales?, 297.-- Códigos de ética, 298.-- Carta de los pieles rojas, 299.-- Carta de las naciones unidas sobre el medio ambiente, 302.-- Carta mundial de la naturaleza, 309.-- Carta de la tierra, 316.-- Las generaciones futuras, 322.-- ¿Quiénes constituyen las generaciones futuras?, 322.-- Amenazas a las generaciones futuras están en desventaja, 323.-- Responsabilidad y previsión, 324.-- Bases para una ética mundial, 326.-- Respetar y cuidar la comunidad de los seres vivos, 327.-- Acciones prioritarias, 329.-- Bibliografía, 335.-- Índices de figuras, de cuadros y de citas, 339.-- Indice de materias, 341.

TOMO II / Presentación, Dr. Roberto Saladín Selin, 15.-- La diversidad de la vida, 17.-- Introducción, 21.-- La vida, 21.-- Mecanismos existenciales de la naturaleza, 22.-- Biodiversidad, realidad o fantasía, 23.-- La base de la vida, 25.-- Respiración-aire-atmósfera, 25.-- Bebida-agua-hidrósfera, 25.-- Comida-tierra-litósfera, 26.-- Existencia-fuego-energía, 27.-- Organismos-vida-biosfera, 28.-- Ayuda didáctica No. 1, 31.-- Premisa básica : ¨La escuela debe ser la cuna de la cultura de la vida¨, 31.-- Misión del docente : ¨La misión del profesor como artesano del conocimiento, es crear las bases de la cultura de la vida¨, 31.-- Ideas claves : ¨El fuego, el aire, el agua y la tierra constituyen la base de la vida¨, 32.-- Papel del alumno : ¨El alumno es el ente multiplicador de los valores de la cultura de la vida¨, 33.-- Cuestiones y problemas, 34.-- Prácticas / Los reinos de la vida, 37.-- Reino monera, 37.-- Reino protista, 38.-- Reino fungi, 38.-- Reino Plantae, 39.-- Reino animalia, 39.-- Biodiversidad, 40.-- Ayuda didáctica No. 2, 41.-- Premisa básica: ¨La escuela es el medio más idóneo para parlar el idioma de la naturaleza¨, 41.-- Misión del docente : ¨Al profesor le asiste la responsabilidad de rembrar en el seno de la sociedad, la semilla de la dialéctica de la cultura de la vida¨, 42.-- Ideas claves : ¨La vida se compone de cinco reinos biológicos que se diferencian por sus características intrínsecas¨, 43.-- Papel del alumno : ¨El alumno debe ser el mensajero de la cultura de la vida¨, 44.-- Cuestiones y problemas, 45.-- Prácticas, 46.-- Las relaciones primarias : Naturaleza-Naturaleza, 49.-- Niveles de interacción e interdependencia, 49.-- El orden de las relaciones en el seno de la naturaleza, 49.-- Las reglas de juego de la existencia, 50.-- Ayuda didáctica No. 3, 53.-- Premisa básica : ¨La escuela es un laboratorio que puede servir para modelar conductas y sembrar valores¨, 53.-- Misión del docente : ¨El profesor es el puente, el intérprete y el canal entre el mensaje escrito y el estudiante¨, 53.-- Ideas claves : ¨Las relaciones primarias están encaminadas a integrar y armonizar la naturaleza consigo misma¨, 54.-- Papel del alumno : ¨El alumno finalmente debe ser el espejo donde se refleje la ética que debe acompañar la cultura de la vida¨, 55.-- Cuestiones y problemas, 55.-- Prácticas, 57.-- Las relaciones intermedias/verticales : Naturaleza-Organismo, 59.-- El escenario de la vida, 59.-- La reproducción en el mundo animal, 60.-- La reproducción en el reino vegetal, 60.-- La conservación de la vida, 61.-- Demandas existenciales básicas, 62.-- El misterio de la fotosíntesis, 63.-- Comportamiento animal, 64.-- Natalidad, mortalidad y compensación, 66.-- Ayuda didáctica No. 4, 67.-- Premisa básica : ¨La escuela siempre ha sido un punto luminoso en el nacimiento de las grandes civilizaciones que han desfilado ante la historia¨, 67.-- Misión del docente : ¨El profesor es el artista que escribe las primeras páginas de los paraísos infantiles que adquieren vida en la imaginación de los estudiantes¨, 68.-- Ideas claves : ¨Las relaciones intermedias armonizan e integran el conjunto (la naturaleza), con las partes (los seres vivos)¨, 68.-- Papel del alumno : ¨Con el aprendizaje de una buena lección, el alumno puede convertirse en un dínamo que motorice cambios profundos en su sociedad, en su país y hasta en la humanidad¨, 70.-- Cuestiones y problemas, 71.-- Prácticas, 73.-- Las relaciones secundarias : Organismo-organismo, 75.-- Las relaciones intra e interespecíficas, 75.-- Simbiosis, antagonismo y compensación, 76.-- Mutualismo, 77.-- Proto cooperación, 78.-- Comensalismo, 79.-- Antagonismo, 80.-- Interferencia, 82.-- Competencia, 83.-- Nicho y hábitat, 85.-- Amensalismo, 88.-- Parasitismo y depredación, 89.-- Ayuda didáctica No. 5, 91.-- Premisa básica : ¨Ante tantas formas de esclavitud que vive la humanidad, la escuela se erige como el más alto monumento a la libertad, al disipar las tinieblas de la ignorancia¨, 91.-- Misión del docente : ¨Educar es enseñar a vivir mejor y esa sagrada misión le asiste al profesor, al instructor y promotor de los valores de la vida¨, 92.-- Ideas claves : ¨Las relaciones secundarias van orientadas a normar las relaciones entre todos los seres vivos¨, 93.-- Papel del alumno : ¨El estudiante, para triunfar en la vida, debe colocar en un lugar correcto, la pieza del rompecabezas que el profesor ha puesto en sus manos¨, 127.-- Cuestiones y problemas, 127.-- Prácticas, 128.-- Ética conservacionista, 131.-- La aventura del conocimiento, 131.-- La ética como expresión del ser, 132.-- La conservación de la naturaleza, 132.-- Protección del aire, 133.-- Protección del agua, 134.-- Protección del suelo, 134.-- Protección de la biodiversidad, 135.-- Código de ética, 136.-- Carta de los pieles rojas (1854), 137.-- Carta de la ONU sobre el medio ambiente (1972), 138.-- Carta mundial de la naturaleza (1982), 140.-- Carta de la tierra (1992), 142.-- Las generaciones futuras, 142.-- Ayuda didáctica No. 8, 147.-- Premisa básica : ¨La escuela es la llave de la esperanza con que cuenta nuestra civilización, para abrir la puerta que le permitirá transitar por senderos de luz y de máximos esplendores¨, 147.-- Misión del docente : ¨El profesor es el ente más idóneo para empuñar la brújula que le señale el norte a la humanidad, donde habrá de expresarse con todo su esplendor, la cultura de la vida¨, 148.-- Ideas claves : ¨Durante toda la historia de la humanidad, la ética es una de las prendas morales más bella que de tiempo en tiempo, siempre sale a relucir¨, 148.-- Papel del alumno : ¨Dependiendo de como se aprenda la lección, el estudiante será el protagonista del porvenir y quien cosechará los frutos de la semilla sembrada por el profesor en el huerto de la escuela¨, 150.-- Cuestiones y problemas, 150.-- Prácticas, 155.-- Glosario, 157.-- Conferencia mundial de Educación Ambiental, declaración de caracas (30:07:95), 167.