Para cambiar la cara de la escuela : sistematización de la propuesta socioeducativa del Centro Cultural Poveda de República Dominicana / Rita María Ceballos ; colaboración de : Argentina Henríquez ; diseño, diagramación y cubierta : Modesto Cuesta Soriano ; prólogo : Ana Jesús Hernández, Leopoldo Artiles, Sara Victoria Alvarado

Breve biografía de la autora en la solapa inicial

Contiene : bibliografía

Dedicatoria, 11.--Prólogo / Ana Jesús Hernández, Leopoldo Artiles, Sara Victoria Alvarado, 13.-- Introducción, 19.-- Capítulo 1. Bases teóricas en las que se sustenta el Centro Cultural Poveda, 27.-- Paulo Freire, de la educación liberadora a la educación popular, 27.-- Referentes eclesiales y teológicos: fe-praxis y opción por los pobres, 50.-- La pedagogía social de Pedro Poveda, 65.-- Educación y teoría crítica, 78.-- Capítulo 2. Recuperación de la memoria histórica. Los principios del origen , 95.-- Los principios del origen, 95.--Principales concepciones que permearon la propuesta socioeducativa, 109.-- Proyecto social - proyecto educativo, 148.-- Metodología para la formación de la conciencia crítica, 152.-- Metodología para una estrategia de cambio, 159.-- El sabor ecológico como instrumento para el cambio educativo, 168.-- La propuesta editorial del Centro Cultural Poveda: socializar el conocimiento, 179.-- Capítulo 3. La apuesta por una nueva pedagogía sustentada en la educación popular y el realismo transformador de Pedro Poveda. La constitución de subjetividades desde la nueva pedagogía, 183.-- La escuela y la constitución de sujetos críticos, 206.-- Un currículo para la sociedad que queremos, 209.-- Principios que sustentan la estrategia investigativa desde una perspectiva crítica y transformadora, 216.-- Capítulo 4. A modo de conclusión: reconstruir la utopía, una tarea educativa, 239.-- Apuesta por la educación popular en la escuela para la constitución de subjetividades políticas, 239.-- Bases teóricas en las que se sustenta la propuesta socioeducativa del Centro Cultural Poveda, 240.-- Los principios del origen: atención al clamor de la escuela pública, 244.-- Metodología para una estrategia de cambio, 246.-- Una nueva pedagogía sustentada en los referentes de la educación popular insertados en la escuela, 246.-- Las niñas, los niños y las/los jóvenes en la propuesta socioeducativa del Centro Cultural Poveda, 251.-- Para cambiar la ¨cara¨ de la escuela, 251.-- Referencias, 255.-- Apéndice. La sistematización de experiencias. ¿Por qué es indispensable pensar mi experiencia?. Introducción, 267.-- El término sistematizar, 268.-- Sistematizar experiencias en el giro decolonial, 268.-- Sistematización de experiencias de la ¨ciencia normal¨ al ¨giro decolonial¨, 268.-- Relación teoría y práctica en la sistematización de experiencias, 274.-- Sistematizar experiencias supone ¨abrirse al alma¨ de la experiencia y hacerse reparador sueños, 275.-- Sistematizar experiencias: hacerse cuerpos conscientes, 276.-- El lugar de la experiencia en la sistematización: dimensiones, principios y advertencias, 277.-- Sistematización de experiencias: un modelo único de investigación, 279.-- La sistematización de experiencias y el diálogo pedagógico como posición epistemológica: conversando, 282.-- El rol del coordinador de la investigación, 286.-- Anexos, 287.