Educar es mucho más : Filosofía de la educación / Angel Palacio ; diseño de portada : Luis Miguel Peña Jiménez ; diagramación : Máximo Mendoza

Breve bibliografía del autor en la contracubierta.

Introducción, 13.--UNIDAD I. ¿Qué es la filosofía de la educación y para qué sirve?, 15.--¿Qué es la filosofía de la educación?, 15.--Funciones de la Filosofía de la Educación, 17.--Naturaleza peculiar del saber filosófico, 22.--Origen del filosofar, 26.--La filosofía de la educación ¿Para qué sirve?, 27.--Práctica, 30.--UNIDAD II. Posibilidad y necesidad de la educación. Naturaleza educanda del hombre, 33.--Planteamiento del tema. Su importancia, 33.--La naturaleza educanda del hombre: necesidad de la educación, 34.--Las carencias, 35.--Las posibilidades, 37.--El impulso del desarrollo, 38.--Las formas del desarrollo, 39.--¿Qué es la pedagogía?, 41.--Práctica, 42.--UNIDAD III. Los fines de la educación. Teología educativa, 45.--El tema de los fines. Valoración, 45.--Los fines de la educacíon, 45.--Otros enfoques posibles, 46.--práctica.--UNIDAD IV. Los fines últimos. El desarrollo de la personalidad, 51.--Personalidad, 51.--La persona, 51.--El desarrollo de la personalidad, 52.--Instrucción y formación, 53.--El desarrollo de la personalidad y la escuela de hoy, 55.--Otros nombres para el desarrollo de la personalidad y el desarrollo de hoy, 55.--Otros nombres para el desarrollo, 56.--El hombre adulto, 57.--El hombre maduro, 57.--El hombre culto, 58.--El hombre formado, 58.--Ser uno mismo, 59.--Práctica, 59.--UNIDAD V. Los fines últimos. Inserción en la sociedad, 63.--Educación e inserción en la sociedad, 63.--Educación e inserción en la sociedad, 63.--Socialización segunda o sistemática, 64.--Escuela y socialización, 65.--Reproducción o cambio, 66.--Socialización o personalización, 67.--Socialización, hoy, 69.--Educar para el amor, 69.--Práctica, 73.--UNIDAD VI. Los fines intermedios. Preparación académica, 77.--Instruir y formar, 79.--La educación atávica, 80.--Práctica, 86.--UNIDAD VII. Los fines intermedios. Educación moral personal, 89.--Educación para la autonomía moral, 89.--Educación moral y moralismo, 90.--La decisión de ser libre, 91.--El camino de la autonomía moral, 92.--Educación Moral y creencias, 93.--Aletheia, 95.--La dificultad de la educación moral, 96.--Las aporías de la educación moral, 96.--La aporía del fundamento y de la motivación de la moral, 96.--Otras aporías, 97.--Práctica, 98.--UNIDAD VIII. Los fines intermedios. Educación moral social, 101.--Educación moral social, 101.--Un poco de historia, 101.--Educación e igualdad, 102.--Educación inclusiva y educación expansiva, 104.--La educación del ciudadano, 106.--Educación cívica, 106.--Educación y patria, 107.-- Educación para la democracia, 108.--Educación y empleo, 110.--Educación y desarrollo económico, 111.--Educar para la comprensión y la tolerancia, 113.--Práctica, 114.--UNIDAD IX. Educar para la felicidad, 119.--Educación y felicidad, 119.--Educación liberadora vs educación mercantilista, 120.--El educador y la felicidad, 123.--¿Qué significa educar para la felicidad?, 124.--Práctica, 134.--UNIDAD X. Educar para la vida, 137.--¿Qué significa educar para la vida?, 137.--Práctica, 142.--UNIDAD XI. Estado y educación, 145.--Estado de la cuestión, 145.--El monopolio educativo, 145.--La historia, 146.--Motivaciones del monopolio educativo del estado, 149.--La crítica al dominio estatal, 150.--La obligatoriedad de la enseñanza, 163.--La educación como negocio, 164.--Práctica, 165.--UNIDAD XII. La profesión de enseñar, 169.--Papel central del maestro en la educación, 170.--El maestro, 171.--La profesión de enseñar, 172.--Competencias y roles del maestro, 176.--El educador profesional, 176.--Preparación del maestro, 181.--Preparación del educador, 183.--La importancia del ejemplo, 197.--El maestro reflexivo, 197.--Práctica.