La biblioteca escolar a fondo : del armario al ciberespacio / Raúl Cremades García, Concepción M. Jiménez Fernández ; prólogo : Antonio Basanta Reyes ; dirección editorial : Álvaro Díaz Huici ; producción : José Antonio Martín : corrección : Pablo Miravet Bergón

Contiene: bibliografía

Prólogo / Antonio Basanta Reyes, 9.-- Introducción, 13.-- Capítulo 1. La biblioteca escolar: concepto y terminología, 21.-- Qué es una biblioteca escolar, 21.-- Transformación del concepto de biblioteca escolar, 24.-- Terminología sobre biblioteca escolar, 29.-- Terminología en idioma español, 29.-- Terminología en idioma inglés, 32.-- Terminología en otros idiomas, 34.-- Capítulo 2. Breve historia de la biblioteca escolar, 37.-- Evolución del espacio y del material educativo, 37.-- Espacios y materiales de formación en culturas orales, 37.-- Espacios y materiales de formación en culturas lectoescritoras, 37.-- El libro impreso en la formación de las culturas lectoescritoras, 38.-- Hacia nuevos espacios y materiales de formación, 39.-- Antecedentes de la biblioteca escolar, 39.-- Estados Unidos: primeras bibliotecas escolares de la historia, 41.-- Reino Unido: el servicio de biblioteca escolar de Bothe, 43.-- Francia: bibliotecas populares de las escuelas públicas, 44.-- El desarrollo de la biblioteca escolar en España, 46.-- Primeras iniciativas (1845-1970), 46.-- Las reformas educativas (1970-2013), 55.-- Capítulo 3. La biblioteca escolar en la España actual, 65.-- Estudios recientes sobre las bibliotecas escolares en España, 65.-- Carencias de las bibliotecas escolares españolas, 75.-- Amenazas de la biblioteca escolar, 80.-- Oportunidades de la biblioteca escolar, 85.-- Capítulo 4. Directrices y legislación sobre biblioteca escolar, 89.-- Contexto mundial, 90.-- Contexto europeo, 98.-- Contexto español, 101.-- Capítulo 5. Impulso y promoción de la biblioteca escolar, 109.-- Contexto mundial, 110.-- Instituciones, encuentros y actividades de formación, 110.-- Publicaciones periódicas, 113.-- Planes, proyectos y redes, 115.-- Recursos y herramientas, 115.-- Contexto europeo, 116.-- Instituciones, encuentros y actividades de formación, 117.-- Publicaciones periódicas, 119.-- Planes, proyectos y redes, 120.-- Recursos y herramientas, 122.-- Contexto español, 123.-- Instituciones, encuentros y actividades de formación, 123.-- Publicaciones periódicas, 127.-- Planes, proyectos y redes, 129.-- Recursos y herramientas, 130.-- Capítulo 6. Sentido y esencia de la biblioteca escolar, 135.-- La biblioteca escolar en el centro educativo, 135.-- Un elemento imprescindible, 135.-- Un recurso interdisciplinar, 138.-- Un recurso para todos, 139.-- Biblioteca central y biblioteca de aula, 140.-- Objetivos y funciones de la biblioteca escolar, 144.-- Servicios de la biblioteca escolar, 153.-- Difusión y visibilidad de la biblioteca escolar, 157.-- La coordinación de la biblioteca escolar, 159.-- ¿Maestro/a o bibliotecario/a?, 162.-- Competencias del responsable de la biblioteca escolar, 164.-- Alfabetización informacional en la biblioteca escolar, 166.-- Biblioteca escolar y competencia en comunicación lingüística, 171.-- Evaluación de la biblioteca escolar, 176.-- Capítulo 7. Biblioteca escolar y tecnologías digitales, 185.-- La revolución digital en la educación, 185.-- Biblioteca escolar e internet, 191.-- Competencia digital y tratamiento de la información en la biblioteca escolar, 195.-- La web de biblioteca escolar, 201.-- Necesidad de una web de biblioteca escolar, 201.-- Características de la web de biblioteca escolar, 206.-- Evaluación de la web de biblioteca escolar, 214.-- Bibliografía, 225.

Los efectos de la revolución digital han alcanzado de lleno tanto al mundo de la educación como al de la gestión de la información, y los profundos cambios —experimentados o pendientes— de las bibliotecas escolares son buena prueba de ello. Desde el primer documento donde se habla de tasas monetarias destinadas a una biblioteca centralizada e independiente dentro de la escuela (la Declaración de Independencia de los Estados Unidos, firmada el 4 de julio de 1776), las iniciativas, esfuerzos y recursos empleados en potenciar las bibliotecas escolares han sido más que loables. Pero también se han demostrado insuficientes para lograr que este tipo de bibliotecas ocupe el lugar central que le corresponde en el sistema educativo actual. Esta obra aporta un estudio panorámico —rigurosamente documentado— de los aspectos esenciales que conforman la variada realidad, histórica y actual, de las bibliotecas escolares. Sin obviar sus principales carencias, amenazas y oportunidades. Desde su concepto y terminología, hasta los elementos básicos de su misión: objetivos, funciones, servicios, difusión, visibilidad, coordinación, evaluación y digitalización. El análisis de las directrices y la legislación —tanto internacional como doméstica— sobre bibliotecas escolares viene completado con un exhaustivo recorrido por las principales iniciativas que hacen posible su impulso y promoción, como son las instituciones, encuentros, actividades de formación, publicaciones periódicas, planes, proyectos, redes, recursos y herramientas disponibles en el contexto mundial, europeo y español. El principal reto para las bibliotecas escolares del futuro es su eficaz contribución a las funciones que la sociedad digital les vaya demandando como entidades educativas primordiales de gestión de la información y promoción de la lectura. Por ello, los autores también han dedicado especial relevancia en esta obra a la relación entre biblioteca escolar y tecnologías del aprendizaje y el conocimiento.