Ciencia Histórica y filosofía de la historia: espíritu y método de su enseñanza / Ángel C. Bassi

Libro digitalizado

Incluye bibliografía

Dedicatoria, 6.-- Prefacio, 7.-- Significado de historia y objetos, fines y resultados de su enseñanza, 10.-- Objetos de la enseñanza de la historia (continuación), 13.-- Fines de la enseñanza de la historia, 15.-- Fines de la enseñanza de la historia (continuación), 23.-- Resultados de la enseñanza de la historia definición de esta, 30.-- La historia universal y la nacional, 37.-- Historia universal y nacional mutuamente relacionadas, 42.-- Los hechos, 57.-- Los hechos (continuación), 63.-- Los grandes hombres y las fuentes de información histórica, 73.-- La clase de hecho que debe considerar la historia y los hombres que hay que rememorar o glorificar, 79.-- Las causas y las consecuencias en la historia, 86.—Cienciass y filosofías de las ciencias, 149.-- Las generalizaciones y leyes históricas y sociales, 157.-- De la ciencia histórica a la filosofía de la historia, 169.-- El progreso se produce por evolución, por procesos de reacción o por revolución, 179.-- Las revoluciones, 185.-- El cuadro del progreso humano, 191.-- Los períodos de máxima perturbación del orden de cosas vigentes y de descensos en el proceso de humanización, 201.-- Eclipses, ocasos y decesos de las civilizaciones, 214.-- Religión, 220.-- Religión (continuación), 235.-- Religión (Conclusión), 257.-- La moral y la ejemplaridad en la historia, 279.-- Las tres principales etapas del sentimiento social, 303.-- Las perturbaciones del sentimiento social en sus diversas etapas de evolución, 315.-- La guerra y los enemigos de la paz, 389.-- Los enemigos de la paz, el desarme material de las naciones y el espiritual de los pueblos, 389.-- El juicio histórico y el tribunal de la historia, 351.-- Cómo se enseña a juzgar, 357.-- Los puntos de vista generales que deben tenerse en cuenta en el juicio histórico, 366.-- El factor personal y la ética en el juicio histórico, 375.-- Puntos de vista particulares que deben tenerse en cuenta en el juicio histórico (continuación), 401.-- El criterio superior al que hay que subordinar el juicio histórico, 478.-- Razón causal y juicio histórico, 485.-- La geografía en relación con la historia, 493.-- Las condiciones de los maestros y profesores de historia, 501.-- La enseñanza de la historia en el período preliminar o preparatorio, 509.-- .-- La enseñanza de la historia en el período avanzado de la escuela primaria, 517.-- La historia en las escuelas complementarias y medias, en los institutos de segunda enseñanza y en los superiores, 532.-- Métodos, procedimientos y formas didácticas, 589.-- Métodos, procedimientos y formas didácticas, 547.-- Las formas didácticas y las lecciones, 557.-- El libro de texto, 569.-- Auxiliares de la enseñanza, 551.-- Estudios históricos iguales para hombres que para mujeres, 588.-- Índice bibliográfico general, 592.-- Índice de los nombres propios citados en el texto, 601.