MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
06842nam a2200397 i 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
522647 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
AGN |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20210630094719.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
890206s2011 spco || o001 ||spa| |
| 011 ## - ENLACE DEL NUMERO DE CONTROL DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO [OBSOLETO] |
|---|
| Número de control de LC |
2011 |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
978-84-9704-590-2 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
AGN |
| Lengua de catalogación |
Spa |
| Centro/agencia transcriptor |
AGN |
| Normas de descripción |
RCAA |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
069.15 C317m |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
97259 |
| Nombre de persona |
Carrillo, Isabel |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Los museos pedagógicos y la proyección cívica del patrimonio educativo / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Isabel Carrillo, Eulàlia Collelldemont, Jordi Martí y Jacint Torrents ; dirección editorial : Álvaro Díaz Huicí ; coordinación editorial : Pablo García Guerrero ; producción : José Antonio Martín. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Gijón, España : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Trea, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2011 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
191 p. : |
| Otras características físicas |
cuadros, fotografías, gráficos |
| 490 ## - MENCIÓN DE SERIE |
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| Mención de serie |
Biblioteconomía y Administración Cultural ; |
| Designación de volumen o secuencia |
Número 235 |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC. |
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| Nota de bibliografía, etc. |
Contiene: bibliografía |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Presentación, 9.-- Museos pedagógicos: concepciones y evolución de una identidad, 11.-- ¿Museos pedagógicos?, 11.-- Evolución del uso del sintagma de museo pedagógico, 12.-- De museos de educación a museos escolares. Expresiones en los contextos de habla inglesa, 13.-- De la exposición a los museos escolares. Los usos del término en el contexto germánico, 15.-- La distinción entre museos escolares y museos pedagógicos. El contexto de lenguas latinas, 16.-- Esclarecimiento terminológico, 21.-- Historia de los museos pedagógicos, 25.-- Claves para comprender la historia de los museos pedagógicos, 25.-- Sobre los contextos de época y preocupaciones pedagógicas, 27.-- Sobre la apropiación del discurso museológico y museográfico, 30.-- Antecedentes (1850-1878). Ferias, exposiciones y muestras de innovación educativa, 33.-- Tipología, 35.-- Titularidad, 36.-- Financiación, 37.-- Dirección, 38.-- Edificios, 38.-- Museología. Proyecto, 40.-- Colecciones, 42.-- Museografía, 50.-- Período de efervescencia (1878-1931). Museos pedagógicos como espacios políticos y de investigación, 51.-- Tipología, 54.-- Titularidad, 56.-- Financiación, 58.-- Dirección, 59.-- Edificios, 62.-- Museología. Proyecto, 64.-- Colecciones, 69.-- Museografía, 81.-- Período de crisis y revitalización (1931-1986). Control y latencia de los proyectos museísticos, 85.-- Tipología, 88.-- Titularidad, 91.-- Financiación, 93.-- Dirección, 93.-- Edificios, 94.-- Museología. Proyecto, 96.-- Colecciones, 99.-- Museografía, 105.-- Período de expansión (1986-2009). Museos que rompen silencios y visibilizan memorias, 106.-- Tipología, 110.-- Titularidad, 112.-- Financiación, 113.-- Dirección, 114.-- Edificios, 115.-- Museología. Proyecto, 117.-- Colecciones, 119.-- Museografía, 127.-- Perspectivas que se abren en la actualidad, 135.-- El museo pedagógico como tipología de museo etnográfico. Una derivación del objeto museal, 135.-- El acceso al patrimonio educativo, 138.-- El estudio, investigación y documentación de bienes, 140.-- La inclusión de los bienes en secuencias patrimoniales, 143.-- Las dimensiones ética y política de los museos pedagógicos. Viejas y nuevas funcionalidades, 145.-- Huellas históricas, hacia una cultura cívica, 146.-- Museos en movimiento, 148.-- Museos más allá de la conservación del patrimonio, 151.-- Museos que son proyectos formativos y crean saberes, 154.-- Museos no silenciados que desvelan la memoria, 157.-- Museos que miran la comunidad y son identidad, 160.-- La presencia de los procesos de enseñanza y aprendizaje en las propuestas museográficas. Estructuras de narración pedagógicas, 165.-- La centralidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje en los museos pedagógicos, 166.-- Caracterización museográfica de los procesos de enseñanza y aprendizaje, 170.-- A modo de ejemplo: la exposición de la enseñanza y el aprendizaje de las plantas como seres vivos, 178.-- Museos que cambian sus miradas, 181.-- Bibliografía, 183. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
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| Sumario, etc. |
Mediante una aproximación a la documentación museológica, así como a las producciones realizadas por los museos pedagógicos singulares del pasado y de la actualidad, en esta obra se establece una panorámica que permite analizar las tendencias que han caracterizado los museos pedagógicos. Con la educación y la pedagogía como objeto museal, son museos que, sin lugar a dudas, representan hoy una realidad emergente que precisa ser conceptualizada para promover su consolidación en el espacio museístico. No en vano, la especificidad de su origen y proyección ha condicionado unas formas de ser y hacer propias que demandan plantearse qué tendencias en la tipología, titularidad, financiación, dirección, edificios, proyectos museológicos, colecciones y museografía han sido características de estos museos. Unos museos que, pudiéndose caracterizar como museos etnográficos, presentan unas dimensiones específicas. Como se observa a partir de los datos diacrónicos, los museos pedagógicos han experimentado una evolución condicionada por su dimensión política, por los modos de pensar la educación y por las inestabilidades económicas propias del siglo XX. Con unos antecedentes que remontan a 1850, los museos pedagógicos eran inicialmente exposiciones del «nuevos saber» y se constituyeron como artífices de la construcción de una nueva época pedagógica y social. Dimensión que continuó siendo clave en los museos proyectados durante el periodo de efervescencia que puede ubicarse entre 1878 y 1931. Después de una época caracterizada por el cierre y abandono de las anteriores propuestas museísticas, es a partir de 1986 cuando asistimos a la revitalización de los museos pedagógicos, caracterizados, en este momento, por ser garantes de la memoria educativa y pedagógica. Una memoria que, durante los últimos años, se ha imbuido de las propuestas políticas de renovación social de la sociedad, dando un mayor empuje a los discursos que dan voz a los sujetos de las prácticas educativas así como a los procesos educativos experimentados. Diálogo entre pasado y perspectivas de actualidad se presentan en esta obra como un enclave necesario para repensar las nuevas formas museográficas de hoy en este ámbito de la museística. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| 9 (RLIN) |
97261 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Arte |
| Subdivisión general |
Enseñanza |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| 9 (RLIN) |
97262 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Museos |
| Subdivisión general |
Enseñanza |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Visitas a los museos |
| 9 (RLIN) |
104054 |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| 9 (RLIN) |
97263 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Museos y educación |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| 9 (RLIN) |
97264 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Museos |
| Subdivisión general |
Actividades educativas |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
97265 |
| Nombre de persona |
Collelldemont, Eulália |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
97266 |
| Nombre de persona |
Martí, Jordi |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
97267 |
| Nombre de persona |
Torrents, Jacint |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
16717 |
| Nombre de persona |
Díaz Huicí, Álvaro, |
| Término indicativo de función/relación |
dirección editorial |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
16716 |
| Nombre de persona |
García Guerrero, Pablo, |
| Término indicativo de función/relación |
coordinación editorial |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
33530 |
| Nombre de persona |
Martín, José Antonio, |
| Término indicativo de función/relación |
producción |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Dewey Decimal Classification |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
